Loading...

၂၀၁၈ ခုႏွစ္​ တကၠသိုလ္​ဝင္​စာ​ေမးပြဲ အမွတ္​စာရင္​း Mobil စနစ္​ျဖင္​့ထုတ္ေပး

ျမန္​မာႏိုင္​ငံစာစစ္​ဦးစီးဌာနမွ တနသၤာရီတိုင္​း​ေဒသႀကီးအတြင္​း ၂၀၁၈ ခုႏွစ္​ တကၠသိုလ္​ဝင္​စာ​ေမးပြဲ အမွတ္​စာရင္​း Mobil စနစ္​ျဖင္​့ ​ေအာက္​ပါအစီအစဥ္​အတိုင္​း လာ​ေရာက္​ထုတ္​​ေပးမယ္​လို႔. သိရပါ​ေၾကာင္​း..

8 month ago ReadMore ...

၂၀၁၉ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲ ဇီဝေဗဒဘာသာရပ္ ေမးခြန္းပုံစံသစ္အတြက္ ရွင္လင္းတင္ျပခ်က္

၂၀၁၉ ခုႏွစ္ (မတ္လ) တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲတြင္ ေျပာင္းလဲအသုံးျပဳ မည့္ ဇီ၀ေဗဒဘာသာရပ္ေမးခြန္းပုံစံသစ္ မိတ္ဆက္ ေဒါက္တာသီတာေလးသြယ္၊ ပါေမာကၡ(ဌာမႉး)၊ သတၱေဗဒဌာန၊ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသည္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ သင္ယူ တတ္ေျမာက္မႈ အရည္အေသြးျမင့္မားေရးကို ႀကိဳးပမ္း အေကာင္ အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိပါသည္။ သင္ယူတတ္ေျမာက္မႈ အရည္အေသြးအေျခအေနကို ပညာရည္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ျခင္းျဖင့္ ဆန္းစစ္ရာတြင္ ပိုမိုထိေရာက္မႈရွိေစရန္ စာေမးပြဲေမးခြန္းလႊာပုံစံ ေျပာင္းလဲျခင္းကိုလည္း ေဆာင္႐ြက္ေနပါသည္။ စာေမးပြဲေမးခြန္းလႊာသည္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ သင္ယူတတ္ေျမာက္မႈ အေျခအေနကို တိုင္းတာသိရွိႏိုင္သည့္ နည္းလမ္းတစ္ခုျဖစ္သည့္အေလ်ာက္ သင္ယူ တတ္ေျမာက္မႈ အရည္အေသြးျမင့္မားေရးတြင္ အဓိက အစိတ္ အပိုင္း တစ္ခုျဖစ္သည့္အျပင္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၏ သင္ၾကားပို႔ခ်မႈကိုလည္း ပိုမိုေကာင္းမြန္ေစရန္ အားေပးမႈျပဳႏိုင္ပါသည္။ ဇီ၀ေဗဒဘာသာရပ္၏ ေမးခြန္းပုံစံသစ္သည္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ႀကိဳးပမ္းအေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိသည့္ သင္ယူ တတ္ေျမာက္မႈ အရည္အေသြး ျမင့္မားေရးဦးတည္ခ်က္ႏွင့္ လိုက္ေလ်ာ ညီေထြစြာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား အလြတ္က်က္ မွတ္ေျဖဆိုမႈ ေလ်ာ့ပါးေစေရး၊ စဥ္းစားေတြးေခၚေမၽွာ္ျမင္မႈ (Critical thinking) အရည္အေသြးရရွိရန္ႏွင့္ ထိုအရည္အေသြးမ်ား ပိုမိုေကာင္းမြန္လာေစရန္ ေျပာင္းလဲထားျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ေျပာင္းလဲသည္ဟုဆိုရာတြင္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား အခက္အခဲ မရွိေစရန္ ဂ႐ုျပဳလ်က္ ယခင္ေမးခြန္းပုံစံကို အေျခခံ၍ ပိုမိုေကာင္းမြန္ၿပီး ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ အရည္အေသြးအလႊာစုံအတြက္ ႀကိဳးစားေျဖဆိုႏိုင္ရန္ အခြင့္ရွိေသာ ေမးခြန္းပုံစံသစ္ကို ျဖည့္စြက္ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲျခင္းျဖစ္ပါသည္။ ယခင္ေမးခြန္းပုံစံႏွင့္ ေမးခြန္းပုံစံသစ္တို႔ကို ဇယား (၁) တြင္ ႏႈိင္းယွဥ္ေဖာ္ျပထားပါသည္။

8 month ago ReadMore ...

၂၀၁၉ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲ သခ်ၤာဘာသာရပ္ ေမးခြန္းပုံစံသစ္အတြက္ ရွင္လင္း တင္ျပခ်က္

ေဒါက္တာခ်ိဳဝင္း၊ ပါေမာကၡ၊ သခ်ၤာဌာန၊ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ သခ်ၤာဘာသာရပ္ ေမးခြန္းပုံစံသစ္၏ အဓိက ရည္႐ြယ္ခ်က္မ်ားမွာ (၁) ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား သခ်ၤာဘာသာရပ္ကို ပိုမိုစိတ္ဝင္စား လာေစၿပီး၊ သင္႐ိုး ျပဌာန္းခ်က္ သင္ခန္းစာအားလုံးကို လႊမ္းၿခဳံေလ့လာႏိုင္ေစရန္၊ (၂) အေျဖကို အလြတ္က်က္မွတ္ ေျဖဆိုျခင္းထက္ သင္ခန္းစာအားလုံးကို ကိုယ္ပိုင္ဉာဏ္စြမ္း ရွိသေလာက္ စဥ္းစားေတြးေခၚေလ့လာ သင္ယူႏိုင္ေစရန္၊ (၃) ေ႐ြးခ်ယ္စရာေမးခြန္း အေရအတြက္မ်ားျခင္းေၾကာင့္ သင္ခန္းစာ အခ်ိဳ႕ကို ေရွာင္လႊဲ၍ ေျဖဆိုျခင္းျဖင့္ တတ္ေျမာက္မႈ အားနည္းျခင္းမ်ား ကင္းေဝးလာေစရန္၊ (၄) သခ်ၤာဘာသာရပ္သေဘာကို အကဲျဖတ္တတ္ေစၿပီး၊ သင္ခန္းစာ သင္ယူတတ္ေျမာက္ျခင္း ကို အေထာက္အကူျဖစ္ေစရန္၊ (၅) အခန္းအခ်ိဳ႕ကိုသာ အပိုင္က်က္မွတ္ေျဖဆိုၿပီး အမွတ္မ်ားမ်ားရျခင္းကို ေလ်ာ့ပါးလာေစရန္တို႔ ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းပုံစံသစ္သည္ ေမးခြန္းပုံစံအားလုံး အလုံးစုံေျပာင္းလဲျခင္းမ်ိဳး မဟုတ္ဘဲ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ သခ်ၤာဘာသာရပ္အေပၚ စိတ္ဝင္စားမႈ၊ ကိုယ္ပိုင္ဉာဏ္စြမ္းရွိမႈ၊ ကၽြမ္းက်င္ တတ္ေျမာက္ သိနားလည္မႈတို႔ကို အေျခခံ၍ ေမးခြန္းပုံစံအခ်ိဳ႕ ေျပာင္းလဲျခင္းသာ ျဖစ္ပါသည္။ ေမးထားေသာ ေမးခြန္းမ်ားကို ေသခ်ာစြာ နားမလည္ဘဲ အေျဖကိုမွန္းဆထည့္ျခင္း၊ အကၡရာစဥ္ကို တန္းစီေရးခ်ေျဖဆိုျခင္းမ်ားျဖင့္ အမွတ္ရေသာေမးခြန္းမ်ား မပါဝင္ပါ။ ထို႔ေၾကာင့္ ယခုေမးခြန္းပုံစံသစ္တြင္ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈကို အေျခခံေသာ လြယ္သင့္ခက္မၽွတေသာ ေမးခြန္း မ်ား ပိုမိုပါဝင္လာပါမည္။ ယခုေမးခြန္းပုံစံအသစ္မွာ Multiple Choice ေမးခြန္းမ်ား မပါဝင္ေတာ့ဘဲ SECTION (A)၊ SECTION (B) ႏွင့္ SECTION (C) ဟူ၍ အပိုင္း(၃)ပိုင္း ပါဝင္မည္ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္း အပိုင္းအားလုံး ေျဖဆိုရမည္ျဖစ္ၿပီး၊ သင္ခန္းစာအားလုံး လႊမ္းၿခဳံေအာင္ေမးထားသည့္ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ SECTION တစ္ခုခ်င္းအလိုက္ ရွင္းျပပါမည္။ SECTION (A) တြင္ ေမးခြန္း(၅)ပုဒ္ေမးထားၿပီး၊ ေမးခြန္းအားလုံးေျဖဆို ရပါမည္။ အပုဒ္တိုင္းမွာ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) ခြဲ၍ ေမးထားၿပီး၊ အပုဒ္ခြဲတစ္ပုဒ္လၽွင္ (၃)မွတ္ ေပးထားပါသည္။ စုစုေပါင္း (၃၀)မွတ္ျဖစ္ သည္။ Chapter 1 to 7 မွ အပုဒ္ခြဲ(၆)ပုဒ္ႏွင့္ Chapter 8 to 12 မွ အပုဒ္ခြဲ(၄)ပုဒ္ ေမးမွာျဖစ္ၿပီး၊ စုစုေပါင္းအပုဒ္ခြဲ (၁၀)ပုဒ္ပါဝင္မွာျဖစ္သည္။ အပုဒ္ခြဲ(၁၀)ပုဒ္တြင္ Chapter (4) ႏွင့္ Chapter (9) အခန္းမ်ားမွ ေမးခြန္းမ်ား ပါဝင္ပါက က်န္ေသာ SECTION မ်ားတြင္ ေမးမည္မဟုတ္ပါ။ SECTION (B) တြင္ Chapter 1 to 7 မွ ေမးခြန္း(၅)ပုဒ္ ေမးထားၿပီး၊ ႀကိဳက္ႏွစ္သက္ရာ ေမးခြန္း(၄)ပုဒ္ကိုသာ ေျဖဆိုရပါမည္။ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္စီတြင္ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) ခြဲ၍ ေမးမည္ ျဖစ္ၿပီး၊ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္လၽွင္ (၁၀)မွတ္ေပးထားပါသည္။ စုစုေပါင္း (၄၀)မွတ္ျဖစ္သည္။ SECTION (B) အတြက္ ကန္႔သတ္ခ်က္မ်ားမွာ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္စီတြင္ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) ကို Chapter တစ္ခုတည္းမွ တြဲ၍ေမးမည္မဟုတ္ပါ။ သို႔ေသာ္ Chapter 1 to 7 မွ Chapter မ်ားကိုသာ တြဲေမးမည္ျဖစ္ၿပီး ဘာသာရပ္အေျခခံ အနည္းငယ္ရွိ႐ုံမၽွျဖင့္ ေျဖဆိုႏိုင္ေသာ ေမးခြန္း မ်ားပါဝင္ပါမည္။ ေမးခြန္းတစ္ခုစီတြင္ ပါဝင္ေသာ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) အတြဲတိုင္းသည္ မတူညီေသာ အတြဲမ်ား ေမးမည္ျဖစ္ေသာ္လည္း စဥ္းစားေတြးေခၚမႈ အနည္းငယ္သာပါဝင္ေသာ ေမးခြန္းမ်ားပါဝင္ပါမည္။ Chapter 1 to 7 မွ Chapter အားလုံး ကၽြမ္းက်င္တတ္ေျမာက္မႈကို စစ္ေမးေသာ ေမးခြန္းမ်ားသာ ျဖစ္သည္။ SECTION (C) တြင္ Chapter 8 to 12 မွ ေမးခြန္း(၄)ပုဒ္ ေမးထားၿပီး၊ ႀကိဳက္ႏွစ္သက္ရာ ေမးခြန္း(၃)ပုဒ္ကိုသာ ေျဖဆိုရမည္။ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္စီတြင္ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) ခြဲ၍ ေမးမည္ ျဖစ္ၿပီး၊ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္လၽွင္ (၁၀)မွတ္ေပးထားပါသည္။ စုစုေပါင္း (၃၀)မွတ္ျဖစ္သည္။ SECTION (C) အတြက္ ကန္႔သတ္ခ်က္မ်ားမွာ ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္စီတြင္ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) ကို Chapter တစ္ခုတည္းမွ တြဲ၍ေမးမည္မဟုတ္ပါ။ ေမးခြန္း တစ္ပုဒ္စီတြင္ ပါဝင္ေသာ အပုဒ္ခြဲ (a) ႏွင့္ (b) အတြဲတိုင္းသည္ မတူညီေသာ အတြဲမ်ားျဖင့္ ေမးမည္ျဖစ္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ သာမန္႐ိုးစင္း ရွင္းလင္းလြယ္ကူေသာ ေမးခြန္းမ်ားႏွင့္ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈကို အားေပးေသာ ေမးခြန္းမ်ား ပါဝင္ပါမည္။ ေျဖဆိုသူ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ ေျဖဆိုမႈ အခက္ေတြ႕ ေစမည့္ ပညာျပေမးခြန္းမ်ား မပါဝင္ပါ။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား သခ်ၤာဘာသာရပ္ကို ေက်ညက္ၿပီး စဥ္းစားေတြးေခၚ တတ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးသည့္ ေမးခြန္းမ်ားသာ ပါဝင္ပါမည္။ အပိုင္း (၃)ပိုင္းလုံးအတြက္ စုစုေပါင္း (၁၀၀)မွတ္ျဖစ္ၿပီး၊ ေျဖဆိုခ်ိန္ (၃)နာရီျဖစ္ပါသည္။ ေျဖဆိုရမည့္ ပုံစံသိေအာင္ ေမးခြန္းပုံစံႏွင့္ ေမးခြန္းခြဲေဝမႈမ်ား တင္ျပထားပါသည္။ အခ်ဳပ္အားျဖင့္ တင္ျပလိုသည္မွာ ေျပာင္းလဲအသုံးျပဳမည့္ ေမးခြန္းပုံစံအသစ္သည္ ယခင္ ေမးခြန္းပုံစံထက္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္ဉာဏ္စြမ္း အေတြးအေခၚႏွင့္ တစ္ႏွစ္ပတ္လုံးပုံမွန္ ေလ့လာသင္ယူ ေလ့က်င့္မႈအေပၚတြင္ အားျပဳ ေျဖဆိုႏိုင္မည့္ ေမးခြန္းပုံစံ ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ သခ်ၤာဘာသာရပ္ကို ေကာင္းစြာနားလည္ သေဘာေပါက္ၿပီး မွန္ကန္စြာတြက္ခ်က္ ေျဖဆိုႏိုင္မည္ဟု ယုံၾကည္ပါသည္။ နမူနာေမးခြန္းပုံစံကို ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ Website ျဖစ္ေသာ www.moe.gov.mm တြင္ (၁၀-၅-၂၀၁၈) ရက္ေန႔မွစ၍ ဝင္ေရာက္ၾကည့္႐ႈႏိုင္ပါေၾကာင္း အသိေပး တင္ျပအပ္ပါသည္။ နမူနာေမးခြန္း တည္ေဆာက္ပုံကို ေလ့လာႏိုင္ရန္ ပူးတြဲေဖာ္ျပထားပါသည္။

8 month ago ReadMore ...

၂၀၁၉ ခုႏွစ္ မတ္လ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲတြင္ စတင္အသံုးျပဳမည့္ ျမန္မာစာဘာသာရပ္ေမးခြန္းပံုစံသစ္ဆိုင္ရာ သိမွတ္ဖြယ္ရာ (သတင္းစာေဆာင္းပါး)

ေဒါက္တာေအာင္ျမင့္ဦး ပါေမာကၡ (ဌာနမွဴး) ျမန္မာစာဌာန၊ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ယခုေဆာင္းပါးသည္ ၂၀၁၈-၂၀၁၉ ပညာ သင္ႏွစ္၊ ၂၀၁၉ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္စာေမးပြဲ တြင္ စတင္အသံုးျပဳမည့္ ျမန္မာစာဘာသာ ရပ္ ေမးခြန္းပံုစံသစ္ႏွင့္ပတ္သက္သည့္ သိမွတ္ဖြယ္ရာမ်ားကို ရွင္းလင္းတင္ျပမည့္ ေဆာင္းပါး ျဖစ္ပါသည္။ ၂၀၁၉ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္စာေမးပြဲ တြင္ စတင္အသံုးျပဳမည့္ ျမန္မာစာေမးခြန္း ပံုစံသစ္သည္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔ သင္ခန္းစာကို ႏႈတ္တိုက္အလြတ္က်က္မွတ္ ျခင္းထက္ သင္ယူေလ့လာဆည္းပူးထား ေသာ သင္ခန္းစာမ်ားကို ကိုယ္ပိုင္စဥ္းစား ေတြးေခၚမႈ၊ ကိုယ္ပိုင္ေရးသားတင္ျပမႈ စြမ္းရည္တို႔ျဖင့္ ေပါင္းစပ္ကာ ေျဖဆိုႏိုင္မည့္ ပံုစံသို႔ ဦးတည္ေျပာင္းလဲထားျခင္း ျဖစ္ပါ သည္။ ထိုသို႔ေျပာင္းလဲရာတြင္ အလံုးစံု ေျပာင္းလဲျခင္းမ်ိဳးမဟုတ္ဘဲ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔၏ အားသာခ်က္ အားနည္း ခ်က္၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ သင္ၾကားမႈ အေတြ႕အႀကံဳ၊ စာစစ္အေတြ႕အႀကံဳ၊ ျမန္မာစာ ဘာသာရပ္၏ သေဘာသဘာဝ၊ ဘာသာရပ္ လိုအပ္ခ်က္တို႔အေပၚ အစစအရာရာ ခ်ိန္ထိုးကာ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ႏွင့္ ဘာသာရပ္တို႔အတြက္ အသင့္ေလ်ာ္ဆံုး ႏွင့္ ပိုမိုအက်ိဳးျဖစ္ထြန္းေစႏိုင္မည့္ အပိုင္း က႑အခ်ိဳ႕ကိုသာ မြမ္းမံျပင္ဆင္ျခင္း၊ ျဖည့္စြက္ျခင္းတို႔ ေဆာင္ရြက္ထားျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းပံုစံသစ္ကို ေျပာင္းလဲထား ေသာ္လည္း ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ေလ့လာသင္ယူရမည့္ ျပ႒ာန္းခ်က္ႏွင့္ သင္ခန္းစာတို႔မွာ ေျပာင္းလဲျခင္းမရွိပါ ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ျမန္မာစာဘာသာရပ္ အတြက္ ျပ႒ာန္းထားသည့္စာအုပ္ ေလးအုပ္ ရွိပါသည္။ ယင္းတို႔မွာ ျမန္မာသဒၵါအတြဲ(၂) အခန္း(၆)၊ ျမန္မာကဗ်ာလက္ေရြးစင္၊ ပင္ရင္းျမန္မာစကားေျပ လက္ေရြးစင္ႏွင့္ ေရသည္ျပဇာတ္တို႔ျဖစ္ပါသည္။ စာစီစာကံုး မွာ ျပ႒ာန္းစာအုပ္ သတ္မွတ္မထားေသာ္ လည္း ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ေလ့လာ ဆည္းပူးရမည့္ သင္ခန္းစာတစ္ခုအျဖစ္ ပါဝင္ပါသည္။ ယခုေမးခြန္းပံုစံသစ္တြင္ စာစီစာကံုးႏွင့္အတူ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ တို႔၏ ပင္ကိုÓဏ္ရည္Óဏ္ေသြးႏွင့္ အစြမ္းအစကို ေဖာ္ထုတ္ျပသႏိုင္မည့္ အဆိုေဆြးေႏြးသည့္ေမးခြန္းတစ္ပုဒ္ ပါဝင္ လာမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ၂၀၁၉ ခုႏွစ္တြင္ ေျပာင္းလဲအသံုးျပဳ မည့္ ျမန္မာစာေမးခြန္းပံုစံသစ္ကို ၂၀၁၈ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္စာေမးပြဲအထိ က်င့္သံုး ခဲ့ေသာ ေမးခြန္းပံုစံႏွင့္ ေမးခြန္းနံပါတ္ တစ္ခုစီအလိုက္ ဆက္လက္ရွင္းလင္းတင္ျပ သြားပါမည္။ ေမးခြန္း နံပါတ္ ၁ ေမးခြန္း နံပါတ္ ၁ တြင္ ယခင္က ေမးခြန္းပုဒ္ခြဲ (က)၊ (ခ)၊ (ဂ)၊ ေမးခြန္းပုဒ္ခြဲ သံုးပုဒ္ပါဝင္ၿပီး ေမးခြန္းပံုစံသစ္တြင္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲ (က) ႏွင့္ (ခ) ႏွစ္ပုဒ္သာ ပါဝင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁။ (က)သဒၵါ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္ေမးခြန္းကို ေျပာင္းလဲ ျခင္းမျပဳပါ။ သို႔ရာတြင္ ေရြးခ်ယ္ရန္အတြက္ ယခင္က ငါးခုေပးေသာ္လည္း ေမးခြန္းပံုစံသစ္ တြင္ သံုးခုသာ ေမးပါမည္။ ယခင္ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁။ (ခ)သည္ ေပးထားေသာ စကားလံုးမ်ားကို သဒၵါအမ်ိဳး အစား ေဖာ္ျပေစေသာေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ ေျခာက္ခုေမး၍ ေလးခုေျဖဆိုရပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁။ (ဂ) တြင္ေပးထားေသာ စကားလံုးကို ဝါက်တြင္ သံုးျပေစျခင္း ျဖစ္ပါ သည္။ ငါးခုေမးၿပီး သံုးခုေျဖဆိုရပါသည္။ ေျပာင္းလဲသည့္ ေမးခြန္းပံုစံသစ္တြင္ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁။ (ခ) ႏွင့္ ၁။ (ဂ) သေဘာ တရားႏွစ္ခုကို ေပါင္းစပ္ကာ ၁။ (ခ)တစ္ပုဒ္ တည္းအျဖစ္ သဒၵါလက္ေတြ႕ေလ့က်င့္ခန္း အမ်ိဳးမ်ိဳးကို ေမးျမန္းႏိုင္ရန္ ေျပာင္းလဲထား ပါသည္။ ျမန္မာသဒၵါ ျပ႒ာန္းခ်က္ပါ သင္ခန္းစာအသီးသီးမွ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ မ်ား အမွန္တကယ္ နားလည္ေျဖဆိုႏိုင္မည့္ လက္ေတြ႕ေလ့က်င့္ခန္းအမ်ိဳးမ်ိဳးကို ေမးျမန္း မည္ျဖစ္ပါသည္။ ယခင္က ၁။ (ခ) သည္ သဒၵါစကားလံုးမ်ားေပးထားၿပီး သဒၵါအမ်ိဳး အစားကို ေဖာ္ျပေစျခင္းျဖစ္သည္။ ၁။ (ဂ) သည္ ေပးထားေသာ သဒၵါစကားလံုးကို သဒၵါ မွန္စြာ ဝါက်ဖြဲ႕ေစျခင္းျဖစ္သည္။ ေျပာင္းလဲ သည့္ေမးခြန္းတြင္ ၁။ (ခ) ႏွင့္ ၁။ (ဂ) သေဘာတရားႏွစ္ခုကို ေပါင္းစပ္ထားျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ျမန္မာသဒၵါကို ေကာင္းစြာ နားလည္သေဘာေပါက္ၿပီး ျပ႒ာန္းစာပါ ေလ့က်င့္ခန္းမ်ားကို မွန္မွန္ေလ့က်င့္ထားပါက အလြတ္က်က္မွတ္ရန္မလိုဘဲ အလြယ္တကူ ေျဖဆိုႏိုင္မည့္ ေမးခြန္းပံုစံျဖစ္ပါသည္။ ယခင္က ၁။ (ခ) ေလးမွတ္ေပးသည့္ ေမးခြန္းႏွင့္ ၁။ (ဂ) ေျခာက္မွတ္ေပးသည့္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲႏွစ္ခုကို ေပါင္းစပ္ကာ ၁။ (ခ) ၁၀ မွတ္ေပးသည့္ ေမးခြန္းအျဖစ္ စုစည္း လိုက္သည့္အတြက္ သဒၵါစကားလံုးႏွင့္ သဒၵါ အမ်ိဳးအစားေမးခြန္းသာမက သဒၵါစကားလံုး ဖြဲ႕စည္းေရးသားေစျခင္း (ဥပမာ - ေပါင္းစပ္ နာမ္စကားလံုး၊ ေပါင္းစပ္ႀကိယာစကားလံုး၊ ႀကိယာဝိေသသနစကားလံုး ဖန္တီးေရးသား ေစျခင္း)၊ ဝါက်တြင္း ပုဒ္အထားအသို ျပင္ဆင္ ေရးဖြဲ႕ေစျခင္း၊ ေပးထားေသာဝါက်တြင္ ဆီေလ်ာ္ေသာသဒၵါစကားလံုး ျဖည့္စြက္ ေရးသားေစျခင္း စသည့္ သဒၵါေလ့က်င့္ခန္း ေမးခြန္းအမ်ိဳးမ်ိဳးကို တိုးခ်ဲ႕ေမးျမန္းႏိုင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္အထိ က်င့္သံုးခဲ့ေသာ ေမးခြန္းႏွင့္ ႏိႈင္းယွဥ္ပါက ေမးခြန္းပံုစံသစ္သည္ ၁။ (ခ) သဒၵါေမးခြန္းမ်ားတြင္ သဒၵါကို အလြတ္က်က္မွတ္ျခင္းထက္ သဒၵါအေၾကာင္း နားလည္သေဘာေပါက္ၿပီး မွန္ကန္စြာ လက္ေတြ႕ေရးသားအသံုးျပဳႏိုင္သည့္ ေမးခြန္း မ်ိဳးကို ေျပာင္းလဲသြားမည္ျဖစ္ရာ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား လက္ေတြ႕ဘဝတြင္ ျမန္မာစာ မွန္ကန္စြာ ေရးသားအသံုးျပဳႏိုင္မႈအတြက္ အက်ိဳးျဖစ္ထြန္းေစမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ တြင္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲ သံုးပုဒ္ ပါဝင္ပါသည္။ ပုဒ္ေရအေရအတြက္ အေျပာင္းအလဲမရွိပါ။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂။ (က) သည္ ခက္ဆစ္ ဖြင့္ဆိုခိုင္းျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းပံုစံ အေျပာင္းအလဲမရွိေသာ္လည္း ေရြးခ်ယ္ရန္ ေပးသည့္ စကားလံုး ရွစ္ခုအစား စကားလံုး ခုနစ္ခုေျပာင္းလဲပါမည္။ ကဗ်ာ၊ စကားေျပႏွင့္ ေရသည္ျပဇာတ္ျပ႒ာန္းစာအုပ္မ်ားတြင္ အနက္ ဖြင့္ဆိုေပးထားေသာ ေဝါဟာရမ်ား၏ အနက္ အဓိပၸာယ္ကို သိရွိျခင္း ရွိ၊ မရွိ စစ္ေဆးသည့္ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂။ (ခ) တြင္ လက္ရွိ စစ္ေမးလ်က္ရွိေသာပံုစံမွာ ေပးထားသည့္ ေဝါဟာရကို ဝါက်အသီးသီးတြင္ အသံုးျပဳ ေစျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ အဆိုပါေမးခြန္းအစား လက္ရွိတြင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ အားနည္းခ်က္ျဖစ္ေနသည့္ စာလံုးေပါင္း သတ္ပံု လိုအပ္ခ်က္ကို ျဖည့္ဆည္းႏိုင္ရန္ အတြက္ အမွား အမွန္ စကားလံုးအတြဲတြင္ စာလံုးေပါင္းသတ္ပံုအမွန္ ေရြးခ်ယ္ေစျခင္းကို ေျပာင္းလဲစစ္ေမးပါမည္။ ျမန္မာစာအေရး အသားအေျခခံတြင္ စာလံုးေပါင္းသတ္ပံု မွန္ကန္ေရးသည္ အဓိကက်သည့္အေလ်ာက္ ဤေမးခြန္းသည္ ျမန္မာစာအေျခခံ မွန္ကန္ ေရးအတြက္ ေလ့က်င့္ျဖည့္ဆည္းေပးျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ စာလံုးေပါင္းသတ္ပံုေမးရာတြင္ ျပ႒ာန္းစာအုပ္မ်ားပါ ေဝါဟာရမ်ားကို အေျခခံ၍ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းအဆင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔ သိသင့္သိထိုက္ သည့္ စာလံုးေပါင္းမ်ားကို ေရြးခ်ယ္စစ္ေမးမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား အေနျဖင့္ ျမန္မာေဝါဟာရမ်ား၏ စာလံုးေပါင္း အမွန္ကို ဂ႐ုတစိုက္ မွတ္သားထားပါက အထူးတလည္ အလြတ္က်က္မွတ္ေနရန္ မလိုဘဲ မွန္ကန္စြာ ေျဖဆိုႏိုင္မည့္ ေမးခြန္းမ်ိဳး ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂။ (ဂ)သည္ အလကၤာ ေမးျခင္းျဖစ္ပါသည္။ လက္ရွိေမးေနသည့္ အလကၤာေမးခြန္းတြင္ ေဝါဟာရမ်ားကို အလကၤာအမ်ိဳးအမည္ေဖာ္ျပလ်က္ ေပးထား ၿပီး သက္ဆိုင္ရာသင္ခန္းစာတြင္ မည္သို႔ သံုးထားေၾကာင္းႏွင့္ အဘယ္ေၾကာင့္ ထိုအလကၤာေျမာက္ေၾကာင္း ေမးပါသည္။ ေျပာင္းလဲမည့္ေမးခြန္းပံုစံတြင္ အလကၤာ အမ်ိဳးအမည္ကို မေဖာ္ျပေတာ့ဘဲ ေပးထား ေသာ ေဝါဟာရအသံုးအႏႈန္းကို အလကၤာ အမ်ိဳးအစားေဖာ္ျပေစျခင္းႏွင့္ အဘယ့္ေၾကာင့္ ထိုအလကၤာေျမာက္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပေစျခင္း တို႔ကို ေမးျမန္းပါမည္။ ေျဖဆိုရာတြင္ ပံုစံ တစ္မ်ိဳးမ်ိဳးကို သတ္မွတ္ေျဖဆိုေစျခင္းထက္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔၏ အမွန္တကယ္ နားလည္ ေျဖဆိုႏိုင္သည့္ ေျဖဆိုခ်က္အေပၚ တြင္သာ အကဲျဖတ္အမွတ္ေပးသြားမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေပးထားေသာ ေဝါဟာရအေရ အတြက္ကိုလည္း ရွစ္ခုမွ ခုနစ္ခုသို႔ ေျပာင္းလဲ သတ္မွတ္ထားပါသည္။ ေျပာင္းလဲအသံုးျပဳမည့္ေမးခြန္းပံုစံအရ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ ေဝါဟာရမ်ားကို ေလ့လာရာ တြင္ ျပ႒ာန္းစာအုပ္မ်ားမွ ေဝါဟာရတို႔၏ အနက္အဓိပၸာယ္ကို သိရွိေစျခင္း၊ ျမန္မာ ေဝါဟာရတို႔၏ စာလံုးေပါင္းသတ္ပံု မွန္ကန္မႈကို အေလးထားလာေစျခင္း၊ အလကၤာကို အလြတ္က်က္မွတ္ျခင္းထက္ အလကၤာ၏ သေဘာသဘာဝ နားလည္ သေဘာေပါက္စြာ ေျဖဆိုႏိုင္မႈကို ဦးတည္လာ ေစျခင္း စသည့္အက်ိဳးေက်းဇူးမ်ား ျဖစ္ထြန္း ေစမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၃ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၃ တြင္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲ ႏွစ္ပုဒ္ပါဝင္ပါသည္။ ပုဒ္ေရ အေျပာင္းအလဲ မရွိပါ။ နံပါတ္ ၃။ (က) မွာ ကဗ်ာေမးခြန္းတို ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းပံုစံ အေျပာင္းအလဲ မရွိေသာ္လည္း ေမးမည့္ေမးခြန္းကို ပိုမို က်ယ္ျပန္႔ေစရန္ ျပင္ဆင္ထားပါသည္။ ကဗ်ာစာသား ေကာက္ႏုတ္ခ်က္အတိုကို ေပးထားၿပီး ဆိုလိုရင္းေရးသားေစသည့္ ေမးခြန္းမ်ိဳး တိုးခ်ဲ႕ေမးျမန္းသြားမည္ ျဖစ္ပါ သည္။ ေျဖဆိုရန္ေမးထားသည့္ ပုဒ္ေရ အေရအတြက္ကို ရွစ္ပုဒ္မွ ခုနစ္ပုဒ္သို႔ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္ပါသည္။ ကဗ်ာေမးခြန္း တိုမ်ားကို ေမးခြန္းပိုမိုက်ယ္ျပန္႔လာေစျခင္း ျဖင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကဗ်ာ ေလ့လာမႈကိုလည္း ပိုမိုက်ယ္ျပန္႔လာေစ မည္ျဖစ္ပါသည္။ ေရြးခ်ယ္ရန္ ပုဒ္ေရကို ေလွ်ာ့ျခင္းျဖင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ပိုမိုႀကိဳးစားလိုစိတ္ ျဖစ္လာေစပါမည္။ နံပါတ္ ၃။ (ခ) ကဗ်ာေမးခြန္းရွည္ ျဖစ္ပါသည္။ အေျပာင္းအလဲမရွိပါ။ ဤေမးခြန္းသည္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ေလ့လာ က်က္မွတ္မႈအတြက္ ေပးမွတ္၏ တစ္ဝက္၊ မိမိကိုယ္ပိုင္အေရးအသား အတင္အျပ စြမ္းရည္ျဖင့္ ေမးခြန္းႏွင့္ အံဝင္ခြင္က် ျဖစ္ေအာင္ ေျဖဆိုတင္ျပႏိုင္မႈအတြက္ ေပးမွတ္၏ တစ္ဝက္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ သည့္ ေမးခြန္းျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၄ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၄ တြင္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲ ႏွစ္ပုဒ္ပါဝင္ပါသည္။ ပုဒ္ေရအေျပာင္းအလဲ မရွိပါ။ နံပါတ္ ၄။ (က)မွာ စကားေျပေမးခြန္းတို ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းပံုစံလည္း အေျပာင္း အလဲမရွိပါ။ သို႔ရာတြင္ ေျဖဆိုရန္ ေမးထား သည့္ ပုဒ္ေရအေရအတြက္ကို ရွစ္ပုဒ္မွ ခုနစ္ ပုဒ္သို႔ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္ထားပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၄ ။ (ခ) သည္ စကားေျပ ေမးခြန္းရွည္ျဖစ္ပါသည္။ အေျပာင္းအလဲ မရွိပါ။ စကားေျပေမးခြန္းရွည္သည္လည္း ကဗ်ာေမးခြန္းရွည္ကဲ့သို႔ပင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ေလ့လာက်က္မွတ္မႈအတြက္ ေပးမွတ္၏ တစ္ဝက္၊ မိမိကိုယ္ပိုင္အေရးအသား အတင္အျပစြမ္းရည္ျဖင့္ ေမးခြန္းႏွင့္ အံဝင္ ခြင္က်ျဖစ္ေအာင္ ေျဖဆိုတင္ျပႏိုင္မႈအတြက္ ေပးမွတ္၏တစ္ဝက္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္သည့္ ေမးခြန္းျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၅ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၅ တြင္ ေမးခြန္း ပုဒ္ခြဲ ႏွစ္ပုဒ္ပါဝင္ပါသည္။ ပုဒ္ေရအေျပာင္းအလဲ မရွိပါ။ နံပါတ္ ၅။ (က)သည္ ေရသည္ျပဇာတ္ စကားစပ္ေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ ယခင္ ခုနစ္ မွတ္ေပးသည့္ေမးခြန္းပံုစံအစား ငါးမွတ္ေပး သည့္ေမးခြန္းပံုစံသို႔ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္ထား ပါသည္။ ေျဖဆိုရာတြင္ စကားစပ္ဆိုင္ရာ အခ်က္ ေျခာက္ခ်က္အတြက္ သံုးမွတ္၊ ဆိုလို ရင္းကို ရွင္းလင္းေရးသားေျဖဆိုျခင္းအတြက္ ႏွစ္မွတ္သတ္မွတ္ထားရာ ေျဖဆိုရသည့္ အခ်က္အလက္ႏွင့္ အမွတ္ခြဲေဝမႈမွာ ပိုမို ရွင္းလင္းျပတ္သားလာမည္ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၅။ (ခ)သည္ ေရသည္ ျပဇာတ္ေမးခြန္းရွည္ ျဖစ္ပါသည္။ လက္ရွိ ေမးခြန္းတြင္ အေၾကာင္းအရာပိုင္းကိုသာ ေမးၿပီး ေပးမွတ္မွာ ရွစ္မွတ္ျဖစ္ပါသည္။ ေျပာင္းလဲမည့္ ေမးခြန္းပံုစံတြင္ ျပဇာတ္ အေၾကာင္းအရာတစ္ပုဒ္ႏွင့္ ျပဇာတ္အတတ္ ပညာ၊ အေရးအသားတစ္ပုဒ္ေမးျမန္းၿပီး ႏွစ္သက္ရာကို ေရြးခ်ယ္ေျဖဆိုေစမည္ ျဖစ္ပါ သည္။ ေပးမွတ္ကိုလည္း ရွစ္မွတ္အစား ၁၀ မွတ္သို႔ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္ပါမည္။ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားသည္ ျပဇာတ္ ေလ့လာရာတြင္ ျပဇာတ္၏ အေရးအသား အတင္အျပႏွင့္ ျပဇာတ္ဖန္တီးမႈအတတ္ပညာ တို႔ကိုလည္း မလြဲမေသြ ေလ့လာဆည္းပူးသင့္ သည္ျဖစ္ရာ အတတ္ပညာႏွင့္ အေရးအသား တို႔ကိုလည္း ျပဇာတ္ေမးခြန္းတြင္ ထည့္သြင္း ေမးျမန္းသြားမည္ျဖစ္ပါသည္။ ေျပာင္းလဲအသံုးျပဳမည့္ ေမးခြန္းပံုစံအရ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၅ (ခ) ေရသည္ျပဇာတ္ေမးခြန္း ရွည္တြင္ ျပဇာတ္၏ အေၾကာင္းအရာသာမက ျပဇာတ္စာေပ၏ သေဘာလကၡဏာမ်ား၊ ျပဇာတ္ဖန္တီးမႈ အတတ္ပညာမ်ားကို ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ပိုမိုနားလည္ သိရွိလာေစမည္ျဖစ္ၿပီး ျပဇာတ္ေလ့လာရာတြင္ ပိုမိုစိတ္ဝင္စားလာမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ေရသည္ ျပဇာတ္ေမးခြန္းရွည္၏ သေဘာသဘာဝ သည္လည္း ကဗ်ာေမးခြန္းရွည္ႏွင့္ စကားေျပ ေမးခြန္းရွည္တို႔ကဲ့သို႔ပင္ ေလ့လာက်က္မွတ္မႈ အတြက္ ေပးမွတ္၏တစ္ဝက္၊ မိမိကိုယ္ပိုင္ အေရးအသား အတင္အျပစြမ္းရည္ျဖင့္ ေမးခြန္းႏွင့္ အံဝင္ခြင္က် ေျဖဆိုတင္ျပႏိုင္မႈ အတြက္ ေပးမွတ္၏တစ္ဝက္ စစ္ေဆး အကဲျဖတ္မည္ျဖစ္ပါသည္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၆ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၆ သည္ ယခင္က စာစီစာကံုးတစ္မ်ိဳးတည္းကိုသာ ေျဖဆိုရသည့္ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ ေပးမွတ္မွာ အမွတ္ ၂၀ ျဖစ္ပါသည္။ သံုးပုဒ္ေမး၍ တစ္ပုဒ္ ေျဖဆို ရပါသည္။ ေျပာင္းလဲမည့္ ေမးခြန္းပံုစံတြင္ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၆ ကို (က) ႏွင့္ (ခ) ခြဲ၍ ေမးခြန္းပုဒ္ခြဲႏွစ္ပုဒ္အျဖစ္ ျပင္ဆင္ထားပါ သည္။ ၆။ (က) ကို ၁၀ မွတ္ေပးသည့္ စာစီစာကံုး ေမးခြန္းအျဖစ္လည္းေကာင္း၊ ၆။ (ခ) ကို အဆိုတစ္ခုေဆြးေႏြးေစသည့္ ၁၀ မွတ္ေပးေသာ ေမးခြန္းအျဖစ္ လည္းေကာင္း ေျပာင္းလဲထားပါသည္။ ယခင္က နံပါတ္ ၆ စာစီစာကံုးေမးခြန္း တြင္ သံုးပုဒ္ေပး တစ္ပုဒ္ေျဖသတ္မွတ္ခဲ့ေသာ္ လည္း ယခုေျပာင္းလဲထားသည့္ ေမးခြန္းပံုစံ ၆။ (က) တြင္ ႏွစ္ပုဒ္ေပး တစ္ပုဒ္ေျဖ အျဖစ္ လည္းေကာင္း၊ ပံုၾကမ္းအခ်က္အလက္ကို ယခုပံုစံတြင္ အခ်က္ ငါးခ်က္သာေပး၍ အခ်က္တစ္ခ်က္ ႏွစ္မွတ္ႏႈန္းျဖင့္ ေျဖဆိုေစရန္ လည္းေကာင္း၊ စာစီစာကံုးေပးမွတ္ကို အမွတ္ ၂၀ အစား ၁၀ မွတ္သို႔လည္းေကာင္း ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္ပါသည္။ ေမးထားသည့္ ပံုၾကမ္းအခ်က္အလက္မ်ားကို မိမိ၏ကိုယ္ပိုင္ စိတ္ကူးစိတ္သန္းျဖင့္ ေရးသားေျဖဆိုရမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ပံုၾကမ္းအခ်က္အလက္ကို အေျခခံကာ မိမိစိတ္ကူးစိတ္သန္းျဖင့္ ေရးသားရမည္ျဖစ္ရာ ပံုၾကမ္းအခ်က္အလက္ မ်ားကို အေျခမခံဘဲ အလြတ္က်က္မွတ္ေျဖဆို ပါက အမွတ္မရရွိႏိုင္သည့္ပံုစံသို႔ ေျပာင္းလဲ ထားျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ေပးထားသည့္ စာစီစာကံုးႏွစ္ပုဒ္တြင္ သ႐ုပ္ေဖာ္ႏွင့္ ျဖစ္စဥ္ျပ ေရးနည္းကိုအေျခခံသည့္ ေခါင္းစဥ္တစ္ပုဒ္ႏွင့္ ေၾကာင္းက်ိဳးျပႏွင့္ ဖြင့္ဆိုရွင္းျပေရးနည္းကို အေျခခံသည့္ ေခါင္းစဥ္တစ္ပုဒ္ကို မွ်၍ ေပးထားမည္ျဖစ္ပါသည္။ ၆။ (ခ) သည္ အသစ္ျဖည့္စြက္ထည့္သြင္း ထားေသာေမးခြန္းျဖစ္ပါသည္။ ေပးထားေသာ အဆိုတစ္ရပ္ကို ေဆြးေႏြးေစေသာေမးခြန္း သည္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္စဥ္းစားÓဏ္၊ အေတြးအေခၚ၊ ပင္ကို အရည္အေသြး ေဖာ္ထုတ္ျပသႏိုင္ေသာ ေမးခြန္းပံုစံျဖစ္ပါသည္။ ေျဖဆိုရာတြင္ စာဟန္ အေရးအသားျဖင့္သာ ေဆြးေႏြးတင္ျပကာ ေျဖဆိုရမည္ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔၏ ကိုယ္ပိုင္အေတြးအေခၚ စိတ္ကူးစိတ္သန္းေကာင္းလွ်င္ ေကာင္း သေလာက္၊ အေရးအသားအတင္အျပေကာင္း လွ်င္ ေကာင္းသေလာက္ အမွတ္ရရွိႏိုင္မည့္ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါသည္။ ေပးထားေသာအဆို မွာလည္း ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူအားလံုး ရင္းႏွီးကြ်မ္းဝင္မည့္ ေယဘုယ်က်ေသာ အဆို မ်ိဳးကိုသာ ေပးထားမည္ျဖစ္ပါသည္။ သာဓက အားျဖင့္ ]]ေႏြရာသီသည္ ေဆာင္းရာသီထက္ ပို၍သာယာလွပသည္}}၊ ]]ကြန္ပ်ဴတာကို အလြန္အကြ်ံအသံုးျပဳျခင္းသည္ က်န္းမာေရး ကို ထိခိုက္ေစသည္}}၊ ]]ေရဒီယိုနားေထာင္ျခင္း သည္ သတင္းစာဖတ္ျခင္းထက္ ပို၍အက်ိဳး ရွိသည္}} စသည့္အေၾကာင္းအရာမ်ိဳး ျဖစ္ပါ သည္။ အဆိုကို မွန္သည္ မွားသည္ အဆံုး အျဖတ္ေပးေစျခင္းမ်ိဳးမဟုတ္ဘဲ မိမိအျမင္ အတိုင္း၊ မိမိထင္ျမင္ယူဆခ်က္အတိုင္း ေထာက္ခံ၍ျဖစ္ေစ၊ ကန္႔ကြက္၍ျဖစ္ေစ အက်ိဳးသင့္ အေၾကာင္းသင့္ ေဆြးေႏြးတင္ျပရန္ ျဖစ္ပါသည္။ ယခင္နံပါတ္ ၆ စာစီစာကံုး ေမးခြန္း သည္ အမွတ္ ၂၀ ေပးထားရာ ေပးမွတ္မ်ားျပား သည့္အေလ်ာက္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ရာတြင္ အမွတ္ကြာဟခ်က္ကို ႀကီးမားေစပါသည္။ ထို႔ျပင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအေနျဖင့္ ကိုယ္ပိုင္ေရးသားတင္ျပမႈထက္ အလြတ္က်က္ မွတ္မႈကိုသာ အားျပဳေျဖဆိုလ်က္ရွိၾကပါသည္။ ေပးထားေသာ ပံုၾကမ္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ ဆိုင္သည္ျဖစ္ေစ၊ မဆိုင္သည္ျဖစ္ေစ အလြတ္ က်က္မွတ္ထားသည္ကို မ်ားမ်ားေရးႏိုင္လွ်င္ အမွတ္မ်ားမ်ားရႏိုင္သည္ဟု ထင္ျမင္ယူဆ လ်က္ရွိၾကသည့္အေလ်ာက္ ဤေမးခြန္းပံုစံ သည္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား အလြတ္ က်က္မွတ္ေျဖဆိုရန္ အားသန္သည့္ ေမးခြန္း ပံုစံျဖစ္ေနပါသည္။ ဤေမးခြန္းပံုစံကို ေလွ်ာ့ခ် ၍ ပံုၾကမ္းပါအခ်က္အလက္ ငါးခ်က္ကိုသာ အေျခခံၿပီး ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္အတင္အျပျဖင့္ တိတိက်က်ေျဖဆို ႏိုင္မည့္ စာစီစာကံုးေမးခြန္းႏွင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔၏ ကိုယ္ပိုင္အေတြးအေခၚ၊ စိတ္ကူးစိတ္သန္းျဖင့္ ေျဖဆိုႏိုင္မည့္အဆို ေဆြးေႏြးသည့္ ေမးခြန္းကို ျဖည့္စြက္လိုက္ျခင္း ျဖင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔အတြက္ မ်ားစြာအက်ိဳးျဖစ္ထြန္းေစမည္ ျဖစ္ပါသည္။ ယခု ေျပာင္းလဲအသံုးျပဳမည့္ေမးခြန္း ပံုစံသည္ အလြတ္က်က္မွတ္သည့္ ေမးခြန္း ပံုစံထက္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္အေတြးအေခၚႏွင့္ တစ္ႏွစ္ပတ္လံုး ပံုမွန္ေလ့လာသင္ယူေလ့က်င့္မႈအေပၚတြင္ အားျပဳေျဖဆိုႏိုင္မည့္ ေမးခြန္းပံုစံသို႔ ေျပာင္းလဲ ထားပါသည္။ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ျမန္မာစာဘာသာရပ္ကို ေကာင္းစြာနားလည္ သေဘာေပါက္ၿပီး မွန္ကန္စြာ လက္ေတြ႕ ေရးသားအသံုးျပဳႏိုင္သည့္ ေမးခြန္းပံုစံသို႔ ေျပာင္းလဲထားသည့္အေလ်ာက္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား လက္ေတြ႕ဘဝတြင္ ျမန္မာစာ မွန္ကန္စြာေရးသား အသံုးျပဳႏိုင္မႈအတြက္ အက်ိဳးျဖစ္ထြန္းေစမည္ျဖစ္ပါသည္။ ယခုေမးခြန္းပံုစံတြင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား အလြတ္က်က္မွတ္ေျဖဆိုႏိုင္ မည့္ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား တစ္ႏွစ္ပတ္လံုး ေလ့လာဆည္းပူးမႈမွ ရရွိထားသည့္ ျမန္မာစာ ဆိုင္ရာ အသိပညာႏွင့္ ကိုယ္ပိုင္ေတြးေခၚ စဥ္းစားမႈ၊ ကိုယ္ပိုင္အေရးအသား အတင္အျပ စြမ္းရည္တို႔ျဖင့္ ေျဖဆိုရမည့္ ရာခိုင္ႏႈန္း ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္းတို႔ျဖင့္ အခ်ိဳးညီမွ်စြာ ဖြဲ႕စည္း ထားပါသည္။ ေျပာင္းလဲအသံုးျပဳမည့္ ေမးခြန္းပံုစံ သစ္သည္ ယခင္အသံုးျပဳခဲ့သည့္ ေမးခြန္း ပံုစံ၏ အားသာခ်က္ အားနည္းခ်က္မ်ား၊ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူတို႔၏ အားသာခ်က္ အားနည္းခ်က္မ်ား၊ သင္ၾကားပို႔ခ်လ်က္ရွိၾက သည့္ ဆရာ ဆရာမတို႔၏ ထိေရာက္စြာ သင္ၾကားႏိုင္ေရး၊ ျမန္မာစာဘာသာရပ္၏ သေဘာသဘာဝႏွင့္ အႏွစ္သာရ၊ စစ္ေဆး အကဲျဖတ္ရာတြင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ တို႔ နစ္နာမႈမရွိေစေရး စသည့္ဘက္ေပါင္းစံုမွ ေလ့လာသံုးသပ္ကာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲထား ျခင္းျဖစ္ရာ ေလ့လာသင္ယူလ်က္ရွိသည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၊ သင္ၾကားသည့္ ဆရာ ဆရာမမ်ားအတြက္ အက်ိဳးျဖစ္ထြန္း ေစမည္သာမက စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ရာတြင္ အမွတ္ခြဲေဝမႈစနစ္ ပို၍ရွင္းလင္းျပတ္သား တိက်မႈ ရွိလာမည္ျဖစ္ပါသည္။ ထို႔ျပင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ စဥ္းစား ေတြးေခၚႏိုင္စြမ္းထက္ျမက္လာမႈ၊ ျမန္မာစာ ထိေရာက္မွန္ကန္စြာ ေရးသားအသံုးခ်ႏိုင္မႈ စသည့္ လက္ေတြ႕ဘဝအတြက္ ပိုမိုအသံုးဝင္ မည့္ သင္ၾကားသင္ယူမႈအေျခအေနမ်ား တိုးတက္ျဖစ္ထြန္းလာေစမည္ျဖစ္ပါေၾကာင္း တင္ျပလိုက္ရပါသည္။ ။

8 month ago ReadMore ...

ျပည္ေထာင္စုဝန္ၾကီး ခရီးစဥ္

ယေန႕ (30-4-2018) ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာန ျပည္ေထာင္စုဝန္ၾကီး ေဒါက္တာ မ်ိဳးသိမ္းၾကီးသည္ ရွမ္းျပည္နယ္ ေတာင္ပုိင္း ေတာင္ၾကီးျမိဳ႕သုိ႕ ေရာက္ရွိကာ ဒုတိယသင္ရုိးသစ္ သင္တန္းမ်ားသုိ႕ သြားေရာက္ၾကည့္ရႈကာ လုိအပ္သည္မ်ား မွာၾကားသြားေၾကာင္း သတင္းရရွိပါသည္။ ေတာင္ၾကီးျမိဳ႕ အထက ၉ သုိ႕ ေရာက္ရွိစဥ္ သင္တန္းသား ဆရာဆရာမမ်ားႏွင့္ ေတြ႕ဆုံကာ သင္တန္းကာလ လုိအပ္သည့္ အေျခအေနမ်ား သင္တန္းစရိတ္ရရွိမႈအေျခအေန ေနထုိင္စားေသာက္ေရး သြားလာေရး အေျခအေနမ်ား ေမးျမန္းေဆြးေႏြးကာ လုိအပ္သည္မ်ား ညႊန္ၾကားသြားေၾကာင္း သတင္းရရွိပါသည္။

8 month ago ReadMore ...

ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီး မြန္ျပည္နယ္ အေျခခံစာတတ္ေျမာက္ေရး ေဆာင္ရြက္ေနမႈမ်ားအား လွည့္လည္ၾကည့္ရႈ

ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီး မြန္ျပည္နယ္ အေျခခံစာတတ္ေျမာက္ေရး ေဆာင္ရြက္ေနမႈမ်ားအား လွည့္လည္ၾကည့္ရႈ ရန္ကုန္ ဧၿပီ ၂၉ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီးႏွင့္ တာ၀န္ရွိသူမ်ားသည္ ဧၿပီ ၂၈ ရက္ ညေနပိုင္းတြင္ သထံုၿမိဳ႕ အမွတ္(၄)အေျခခံပညာအထက္တန္းေက်ာင္္းႏွင့္ ေမာ္လၿမိဳင္ ၿမိဳ႕ အမွတ္(၆)အေျခခံပညာအထက္တန္းေက်ာင္းတို႔တြင္ ဖြင့္လွစ္သင္ၾကားလ်က္ရွိသည့္ Grade 2 သင္ရိုးသစ္ နည္းျပသင္တန္းမွ သင္တန္းသား သင္တန္းသူ ဆရာ ဆရာမမ်ားႏွင့္လည္းေကာင္း၊ ေမာ္လၿမိဳင္ပညာေရးေကာလိပ္မွ သင္တန္းသား သင္တန္းသူမ်ားႏွင့္လည္းေကာင္း ေတြ႕ဆံုခဲ့သည္။ ဆက္လက္၍ ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီး၊ မြန္ျပည္နယ္အစိုးရ အဖြဲ႕၀င္ ၀န္ႀကီးမ်ား၊ ျပည္နယ္လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္မ်ားႏွင့္ တာ၀န္ရွိသူမ်ားသည္ ဧၿပီ ၂၉ ရက္ နံနက္ပိုင္းတြင္ မြန္ျပည္နယ္ ေပါင္ၿမိဳ႕နယ္ က်ံဳကအေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္း၊ မိုးႏိုင္းအေျခခံ ပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္း၊ ဥတၱံတား(အတြင္း)အေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္း၊ အင္း၀ိုင္းအေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္း၊ ပန္းကုန္း(မြန္)အေျခခံပညာအလယ္တန္း ေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္း၊ သထံုၿမိဳ႕နယ္ ငုတၱိဳအေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္းႏွင့္ ကရင္ ေလးဆိပ္အေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း စာသင္၀ိုင္းမ်ားသို႔သြားေရာက္၍ အေျခခံစာတတ္ေျမာက္ ေရးလုပ္ငန္း ေဆာင္ရြက္ေနမႈမ်ားအား လွည့္လည္ၾကည့္ရႈၾကၿပီး ဗလာစာအုပ္မ်ားႏွင့္ စာေရးကိရိယာမ်ားအား ေပးအပ္သည္။ မြန္ျပည္နယ္ အေျခခံစာတတ္ေျမာက္ေရးလုပ္ငန္းကို ဧၿပီ(၉)ရက္မွ ေမလ(၁၈)ရက္ေန႔အထိ ရက္ေပါင္း(၄၀)သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိရာ မြန္ျပည္နယ္ ေပါင္ၿမိဳ႕နယ္တြင္ စာသင္၀ိုင္း(၁၃၄)၀ိုင္းမွ စာ သင္သားဦးေရ(၁၃၃၇)ဦးအား ေမာ္လၿမိဳင္တကၠသိုလ္မွ ႀကီးၾကပ္၊ နည္းျပ(၂၁၈)ဦးျဖင့္ လည္းေကာင္း၊ မြန္ျပည္နယ္ သထံုၿမိဳ႕နယ္တြင္ စာသင္၀ိုင္း(၂၅)၀ိုင္းမွ စာသင္သား(၂၆၆)ဦးအား ေမာ္လၿမိဳင္ တကၠသိုလ္မွ ႀကီးၾကပ္၊ နည္းျပ(၄၇)ဦးျဖင့္လည္းေကာင္း သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိသည္။ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္ အေျခခံစာတတ္ေျမာက္ေရးလုပ္ငန္း ေဆာင္ရြက္မႈအေနျဖင့္ တိုင္းေဒသႀကီး ႏွင့္ျပည္နယ္အသီးသီးတြင္ စာသင္၀ိုင္း(၅၂၃)၀ိုင္းျဖင့္ စာသင္သားဦးေရ(၅၂၆၂)ဦးအား ႀကီးၾကပ္၊ နည္းျပ စုစုေပါင္း(၁၀၂၂)ဦးျဖင့္ သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိေၾကာင္းသိရသည္။ (ပညာေရး)

8 month ago ReadMore ...

Advertise Here
Advertise Here
Advertise here

Top Visited Posts

၂၀၁၉ ခုႏွစ္၊ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲ ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ တြဲဖက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ လက္ေထာက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ားႏွင့္ စာေျဖသူမ်ားလိုက္နာရန္စည္းကမ္းခ်က္မ်ားဆုိင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲသင္တန္းက်င္းပ

trim(ေနျပည္ေတာ္ ႏို၀င္ဘာ ၂၅ ၂၀၁၉ ခုႏွစ္၊ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲ ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ တြဲဖက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ လက္ေထာက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ားႏွင့္စာေျဖသူမ်ားလိုက္နာရန္စည္းကမ္းခ်က္မ်ားဆုိင္ရာေဆြးေႏြးပြဲ သင္တန္းကို ၂၅၊ ၁၁၊ ၂၀၁၈ ရက္ေန႕ နံနက္ ၈ နာရီတြင္ ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္ Learning Hub ခန္းမ၌ က်င္းပရာ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီးေဒါက္တာမ်ဳိးသိမ္းႀကီးတက္ေရာက္ အမွာစကားေျပာၾကားသည္။ ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီးကအမွာစကားေျပာၾကားရာတြင္ ၂၀၁၉ ခုႏွစ္တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲအား မတ္လ၌ က်င္းပသြားမည္ျဖစ္ၿပီး၂၀၁၉ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲေမးခြန္းပံုစံအသစ္တြင္ ဘာသာရပ္ အားလံုး၌ လြယ္ သင့္ ခက္ မွ်တစြာျဖင့္ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈကိုအားေပးသည့္ေမးခြန္းမ်ားပိုမိုပါ၀င္လာမည္ ဟုသိရွိရပါေၾကာင္း၊ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲေျဖဆိုသူမ်ားသည္၂၀၁၅ ခုႏွစ္တြင္ (၆၃၂၃၁၄)ဦး၊ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္တြင္ (၆၇၁၄၃၁)ဦး၊ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္တြင္ (၇၆၇၄၂၂) ဦးႏွင့္ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္တြင္ (၈၄၄၃၅၈)ဦးရွိခဲ့ၿပီး၂၀၁၉ ခုႏွစ္တြင္ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲေျဖဆိုမည့္သူ(၈၉၆၀၁၂)ဦး စာရင္းေပးသြင္းထားသျဖင့္ (၂၅၀၀၀၀) ေက်ာ္ပိုမ်ားလာပါေၾကာင္း၊စာစစ္ဌာနမ်ားကိုလည္း ၂၀၁၅ ခုႏွစ္၌(၁၃၇၆)ခု၊ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္၌ (၁၄၇၀)ခု၊ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္တြင္(၁၅၉၄)ခု၊ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္တြင္ (၁၇၄၂)ခုရွိခဲ့ၿပီး ၂၀၁၉ ခုႏွစ္တြင္ (၁၈၈၁)ခုအထိတိုးျမွင့္၍ စာေမးပြဲေျဖဆိုသူမ်ား ပိုမိုအဆင္ေျပႏိုင္ဆံုးျဖစ္ရန္အတြက္ သတ္မွတ္ခ်က္ႏွင့္ကိုက္ညီမႈအရ တိုးခ်ဲ႕ ေဆာင္ရြက္ေပးထားပါေၾကာင္း၊ စာေမးပြဲေျဖဆိုမည့္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ စာေမးပြဲခန္း ႀကီးၾကပ္ မည့္ဆရာဆရာမမ်ားအဆင္ေျပေခ်ာေမြ႕ေစေရးအတြက္ လုပ္ငန္းအစမွအဆံုးအထိ အေကာင္းဆံုး ပံ့ပိုး ျဖည့္ဆည္းေဆာင္ရြက္ေပးသြားရမည္ျဖစ္ပါေၾကာင္း၊စာေမးပြဲေမးခြန္း၊ အေျဖလႊာ၊ စာစစ္လုပ္ငန္း၊ ေအာင္စာရင္းလုပ္ငန္းမ်ားလံုျခံဳမႈရွိေစေရး၊ သတ္မွတ္စည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္းမ်ားႏွင့္အညီ တာ၀န္ေက်ပြန္စြာ ထမ္းေဆာင္ႏိုင္ေရးတို႕အတြက္ ညီညြတ္စြာပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ၾကရမည္ျဖစ္ပါေၾကာင္း၊ တိုင္းေဒသႀကီး၊ ျပည္နယ္၊ ခရိုင္၊ ၿမိဳ႕နယ္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ားလက္ေထာက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ားႏွင့္ အေထာက္အကူျပဳ ေဆာင္ရြက္မည့္္သူမ်ားအား ဘက္မလိုက္ဘဲ မွ်တစြာတာ၀န္ေပးအပ္ရန္လိုပါေၾကာင္း၊ စာေမးပြဲစည္းမ်ဥ္း စည္းကမ္းႏွင့္အညီေမးခြန္းလံုျခံဳမႈရွိေရး၊ စနစ္တက်လႊဲေျပာင္း၊ လက္ခံမွတ္တမ္းျဖင့္ သက္ဆိုင္ရာသို႔ လက္ဆင့္ကမ္းအပ္ႏွံ ေဆာင္ရြက္ၾကရန္ႏွင့္ ကုဒ္လုပ္ငန္းေဆာင္ရြက္ရန္အတြက္ လံုေလာက္ေသာ ဆရာဆရာမ အေရအတြက္ျဖင့္ တာ၀န္ေပးအပ္ရန္လိုပါေၾကာင္း၊ စာစစ္လုပ္ငန္းေဆာင္ရြက္ရာတြင္ ကိုယ္၀န္ေဆာင္ဆရာမမ်ား၊ အသက္ ၅၈ ႏွစ္အထက္ အသက္အရြယ္ႀကီးေသာဆရာဆရာမမ်ား၊ က်န္းမာေရးမေကာင္းေသာ ဆရာဆရာမမ်ားႏွင့္ ဘာသာရပ္ႏွင့္မကိုက္ညီေသာ အထက္တန္းျပ ဆရာဆရာမမ်ားအား စာစစ္တာ၀န္ေပးျခင္းမျပဳရန္ႏွင့္ ဘာသာရပ္ႏွင့္ကိုက္ညီေသာ အထက္တန္းျပ လုပ္သက္(၂)ႏွစ္ အထက္ရွိသည့္ဆရာဆရာမမ်ားကို ၂၀၁၉ ခုႏွစ္ ေဖေဖာ္၀ါရီလ မတိုင္မီ တာ၀န္ေပးရန္ ႏွင့္ ပ်က္ကြက္မႈမရွိေအာင္ အေလးထားပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ၾကရန္လိုပါေၾကာင္း စသည္ျဖင့္ေျပာၾကား သည္။ ထို႔ေနာက္ တက္ေရာက္လာသည့္ဆရာဆရာမမ်ားက သိရွိလိုသည္မ်ားကို ေမးျမန္းရာ ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီးမွ ျပန္လည္ေဆြးေႏြး ေျဖၾကားသည္။ ဆက္လက္၍ ျမန္မာႏိုင္ငံစာစစ္ဦးစီးဌာနညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ ဦးမ်ဳိးညႊန္႔ႏွင့္ တာ၀န္ရွိသူမ်ားက ၂၀၁၉ခုႏွစ္၊ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲ ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ တြဲဖက္ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ား၊ လက္ေထာက္ ႀကီးၾကပ္ေရးမွဴးမ်ားႏွင့္ စာေျဖသူမ်ားလိုက္နာရန္ စည္းကမ္းခ်က္မ်ားႏွင့္ပတ္သက္၍ ေဆြးေႏြးပို႔ခ် ၾကသည္။ အဆိုပါေဆြးေႏြးပြဲသင္တန္းကို 25.11.2018 ရက္မွ 27.11.2018 ရက္ေန႔အထိ က်င္းပ မည္ျဖစ္ၿပီး ရန္ကုန္၊ ဧရာ၀တီ၊ တနသၤာရီ၊ မြန္၊ ကရင္၊ ရခိုင္၊ ရွမ္း(အေရွ႕)၊ ခ်င္း(ပလက္၀) တိုင္းေဒသႀကီး၊ ျပည္နယ္မ်ားမွ ဆရာဆရာမစုစုေပါင္း ၁၀၆၇ ဦးတက္ေရာက္ၾကသည္။ ထိုမွတစ္ဆင့္ ျပည္ေထာင္စု၀န္ႀကီးသည္ ၂၀၂၀-၂၀၂၁ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ျပ႒ာန္းသင္ၾကားမည့္ Grade-10 ေက်ာင္းသံုးစာအုပ္ႏွင့္ ဆရာလမ္းညႊန္မ်ားေရးသားျပဳစုေရးႏွင့္ စပ္လ်ဥ္းသည့္အစည္းအေ၀း သို႔ တက္ေရာက္၍ အမ်ိဳးသားသင္ရိုးညႊန္းတမ္းေကာ္မတီဥကၠ႒ႏွင့္အဖြဲ႕၀င္မ်ား၊ ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္၊ ဒုတိယညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္မ်ား၊ ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာသင္ရိုးညႊန္းတမ္းေကာ္မတီဥကၠ႒ႏွင့္သင္ရိုး ေရးဆြဲေရး အဖြဲ႕၀င္မ်ား၊ သက္ဆိုင္ရာတာ၀န္ရွိသူမ်ားႏွင့္ ေတြ႕ဆံုညွိႏိႈင္း ေဆြးေႏြးခဲ့ေၾကာင္း သတင္းရရွိသည္။)

4 month ago ReadMore ...

တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲ ဘာသာစုံဂုဏ္ထူးျဖင့္ ထူးခၽြန္စြာေအာင္ျမင္ခဲ့ေသာ ပညာေရး၀န္ထမ္း သား၊သမီးမ်ားအား ဂုဏ္ျပဳဆုႏွင့္ ဂုဏ္ျပဳမွတ္တမ္းလႊာေပးအပ္ခ်ီးျမွင့္ျခင္း

trim(၂၀၁၆ - ၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲတြင္ ဘာသာစုံဂုဏ္ထူးျဖင့္ ထူးခၽြန္စြာေအာင္ျမင္ခဲ့ေသာ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနရွိအရာထမ္း ၊ အမွုထမ္းမ်ား၏ သားသမီးမ်ားအား ဂုဏ္ျပဳဆုႏွင့္ ဂုဏ္ျပဳမွတ္တမ္းလႊာ ေပးအပ္ခ်ီးျမွင့္ျခင္း အခမ္းအနားကို ယေန႕နံနက္ ၉ နာရီတြင္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန၊ ရုံးအမွတ္ (၂၁) ၌ က်င္းပရာ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန၊ ဒုတိယ၀န္ႀကီး ဦး၀င္းေမာ္ထြန္း တက္ေရာက္အမွာစကားေျပာၾကားသည္။ ဒုတိယ၀န္ၾကီး ဦး၀င္းေမာ္ထြန္းက ေျပာၾကားရာတြင္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနအေနျဖင့္ ကမၻာလုံးဆိုင္ရာ စဥ္ဆက္မျပတ္ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မွုျဖစ္သည့္ လူတိုင္းအက်ဳံး၀င္ျပီး တန္းတူညီမွ် အရည္အေသြးျမွင့္ပညာေရးကို အာမခံခ်က္ေပးရန္ႏွင့္ အားလုံးအတြက္ တစ္သက္တာပညာေရးကိုအာမခံခ်က္ေပးရန္ႏွင့္ အားလုံးအတြက္ တစ္သက္တာပညာေရးကို ျမွင့္တင္ေဆာင္ရြက္ေပးရန္အတြက္အေျခခံပညာေရး၊ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးနွင့္ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရး က႑မ်ားတိုးတက္ျမင့္မားေရးကို အေလးထားေဆာင္ရြက္လ်က္ ရွိပါေၾကာင္း၊ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနက ေက်ာင္းေနအရြယ္ကေလးအားလုံး ေက်ာင္းေနနိုင္ေရးအတြက္ အခမဲ့အေျခခံပညာေရး အစီအစဥ္ကို ေဆာင္ရြက္ေပးလ်က္ရွိပါေၾကာင္း။ သင္ၾကားမွုအခြင့္အလမ္း ျမင့္မားေရးအတြက္ နိုင္ငံေတာ္၏ အစီအစဥ္ျဖင့္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနက ေကာင္းမြန္ေသာ ဆရာမ်ားျဖင့္ လက္ရွိၾကဳံေတြ႕ေနရသည့္ အခက္အခဲ၊ ျပသနာ၊ မျပည့္စုံမွုနွင့္ စိန္ေခၚမွုမ်ားကို တီထြင္ၾကံဆ ေျဖရွင္း၍ ပညာေရးအရည္အေသြး ျမင့္မားလာေရးအတြက္ ေက်ာင္းအပ္နွုန္းမ်ား ျမင့္မာလာရန္၊ ေက်ာင္းထြက္ႏွုန္းမ်ား ေလ်ာ့နည္းလာရန္၊ မူလတန္းေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူအားလုံး မူလတန္းပညာသင္ယူျပီးေျမာက္ရန္ႏွင့္ သင္ယူတတ္ေျမာက္မွုအရည္အေသြး ေကာင္းမြန္ရန္ကို ေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိပါေၾကာင္း၊ မသန္စြမ္းကေလးမ်ား ေက်ာင္းပညာေရးမွာ မူလတန္း၊ အလယ္တန္းနွင့္ အထက္တန္းဆင့္မ်ား တစ္ဆင္ျ့ပီးတစ္ဆင့္ ၿပီးေျမာက္နိုင္ရန္ ေထာက္ပံ႔ကူညီ ပံ႔ပိုးေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိပါေၾကာင္း ေျပာၾကားခဲ့သည္။ ဆက္လက္၍ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ဒုတိယ၀န္ႀကီး ဦး၀င္းေမာ္ထြန္းနွင့္ တာ၀န္ရွိသူမ်ားက ၂၀၁၆ - ၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲတြင္ ၆ ဘာသာ (ဘာသာစုံ) ဂုဏ္ထူးရ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ (၆၂)ဦးတို႕အား ဂုဏ္ျပဳဆုနွင့္ ဂုဏ္ျပဳမွတ္တမ္းလႊာမ်ားကို အသီးသီးေပးအပ္ခ်ီးျမွင့္ခဲ့သည္။ အဆိုပါ အခမ္းအနားသို႔ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန၊ ဒုတိယ၀န္ႀကီး ဦး၀င္းေမာ္ထြန္း၊ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ ပညာေရးျမွင့္တင္မႈေကာ္မတီ ဥကၠဌ ေဒါက္တာတင္ေအာင္၊ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္မ်ားႏွင့္ တာ၀န္႐ွိ္သူမ်ား၊ တိုင္း၊ ခရိုင္၊ ၿမိဳ႕နယ္မ်ားမွ ပညာေရးမွဴးမ်ားႏွင့္ ဆရာ၊ဆရာမမ်ား၊ ၆ ဘာသာ(ဘာသာစုံ) ဂုဏ္ထူးရွင္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ မိဘမ်ားတက္ေရာက္ၾကသည္။ ထို႕အတူ (၅) ဘာသာ (၁၅၆)ဦး၊ (၄) ဘာသာ (၂၇၃) ဦး၊ (၃) ဘာသာ (၂၇၆) ဦး၊ (၂) ဘာသာ (၄၃၈) ဦး၊ (၁) ဘာသာ (၁၁၇၁) ဦး၊ ႐ိုး႐ိုးေအာင္ျမင္သူ (၅၁၂၉) ဦးတို႕အား သက္ဆိုင္ရာ ဦးစီးဌာနမ်ား အစီအစဥ္ျဖင့္ ဂုဏ္ျပဳဆုမ်ားခ်ီးျမွင့္ခဲ့ပါေၾကာင္း သတင္းရ႐ွိသည္။)

1year ago ReadMore ...